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胡志坤:霍邱一中青少年高校科學營活動總結

編輯日期:2015-7-21 作者/來源:石常春 閱讀:
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霍邱一中2015年青少年高校科學營活動總結

胡志坤

一、目的和意义 

激發青少年對科學的興趣,引導青少年崇尚科學,鼓勵青少年勵志從事科學研究事業,培養青少年的科學精神、創新意識和實踐能力,爲培養科技創新後備人才打下堅實基礎。

二、主办、承办单位

主办:中国科学技术协会       中华人民共和国教育部

承办:湖北省科学技术协会     湖北省教育厅 

武汉大学   中国科学院武汉植物园

三、活动时间

2015武漢大學科學營時間爲7月12—18日。

四、活动地点

    武汉大学校内、中国科学院武汉植物园等

五、活动形式与规模

1.活动形式

科學營分爲常規營與專題營。我校學生參加的是專題營,專題營由中科院武漢植物園承辦,營員將有3天時間在武漢植物園進行有關探索實踐活動,其他時間由武漢大學安排。

2.活动规模

武漢大學2015年科學營營員規模爲200人,其中常規營爲100人,專題營100人。(營員來自湖北60人、四川20人、廣東20人、安徽20人、福建20人、雲南10人、河北20人、河南10人、重慶10人、廣西10人。)

六、营员安排

報到:武漢大學將派車到火車站或汽車站接送各地營員至校報到併入住。

住宿:營員及帶隊教師統一入住武漢大學學生宿舍,分別入住4人間和2人間,房間由學校統一分配。

分班:200名營員將分成7個班,班主任由帶隊教師擔任,班長由武漢大學大學生志願者擔任,每個班配志願者若干。

飲食:武漢大學爲每位營員及帶隊老師配備臨時就餐卡,在指定食堂就餐。

七、活动安排

专题营活动方案

專題營

時間

活動內容

地點

負責部門

7月12日

12:30-

營員及教師報到入住

(接站)

學生宿舍(待定)

科發院、校團委

19:00-

21:00

營員安全教育協調會

工學部大活會議室

科發院、校團委

7月13日

8:00-

11:00

武漢大學科学营开营仪式()

新圖書館報告廳

科發院、校團委

15:00-

17:00

參觀武漢大學校園

武漢大學校园

科發院

19:00-

21:00

主題班會

工學部主教

科發院、校團委

7月14日

8:30-

9:30

植物園概況和活動整體介紹

植物園

武漢植物園

9:40-

11:30

專類園和實驗室參觀

植物園

武漢植物園

14:00-

16:30

水生植物的適應性

植物園

武漢植物園

19:00-

21:00

科普視頻賞析

老圖書館

校團委

7月15日

8:30-

16:30

植物學家日誌——做一天植物學家

植物園

武漢植物園

19:00-

21:00

辯論賽

老圖書館

科發院

7月16日

8:30-

11:30

鳥類觀測

植物園

武漢植物園

14:30-

16:30

小組報告

植物園

武漢植物園

19:00-

21:00

聯歡會彩排

新圖報告廳

校團委

7月17日

9:00-

11:00

湖北省博物館參觀

湖北省博物館

科發院

13:40

武漢大學科学营闭营仪式

新圖報告廳

科發院、校團委

19:00

交流總結

宿舍

校團委

7月18日

全天

送站

三大火車站

武昌長途汽車站

科發院、校團委

八、过程记录

7月12日的中午,武漢的烈日顯得格外的灼熱,就像大家當時的心情一樣火熱。在志願者的帶領下,我們坐上了接站的大巴迫不及待的駛向武大的校園。剛進校門就被武大的風景所吸引,雖錯過了武大的櫻花,但茂盛的樹林和古樸的校園已經夠能吸睛。大家顧不得眨眼的將美景盡收眼底。

到了學校的時候我們已經錯過了飯點,隨便填飽肚子後我們便開始了報到、註冊等一系列的流程。晚上校方招待了帶隊老師,學生則由志願者陪同前往食堂就餐。晚飯後武漢大學工學院大學生活動會議室舉辦了營員安全教育協調會,會上科發院的佟主任耐心的給學生進行了安全教育,並強調了相關的注意事項和應急措施。同時,來自中科院武漢植物研究所的楚博士就接下來幾天在植物園將要進行的活動進行了簡單的強調和精心的佈置。

會議結束時已經九點多了,在志願者的帶領下,學生們有序的回到了宿舍,雖然忙碌了一天,學生卻依然很興奮,因爲他們更期待的是第二天的活動。


   第二天上午的活動是學生最爲期待的,因爲他們將要與三院院士李德仁院士近距離的接觸。李德仁,中國科學院院士,中國工程院院士,國際歐亞科學院院士,攝影測量與遙感學家,武漢大學遙感信息工程學院教授、博士生導師,武漢大學測繪遙感信息工程國家重點實驗室主任,中國礦業大學環境與測繪學院院長。1963年武漢測繪學院畢業,1981年獲該校碩士學位,1985年獲聯邦德國斯圖加特大學博士學位。2008年被蘇黎世理工大學授予名譽博士學位。國家級有突出貢獻中青年專家(1988年)。1991年當選中國科學院院士,1994年當選中國工程院院士,1999 年10 月當選國際歐亞科學院院士。歷任武漢測繪科技大學校長,武漢大學學術委員會主任、測繪遙感信息工程國家重點實驗室主任、學術委員會主任,全國政協委員,國務院學科評議組成員。

80年代,李德仁主要從事測量誤差理論與處理方法研究。

90年代後,李德仁致力於3S系統(遙感(RS)、全球衛星定位系統(GPS)和地理信息系統(GIS))爲代表的空間信息科學以及多媒體通信技術。

进入 21 世紀,李德仁教授提出廣義和狹義空間信息網格的概念與理論,積極推動城市網格化管理與服務。他在高精度攝影測量定位理論與方法、 GPS 空中三角测量、 SPOT 衛星像片解析處理、數學形態學及其在測量數據庫中的應用、面向對象的 GIS 理論與技術、影像理解及像片自動解譯、空間數據挖掘、 3S 技术集成与多媒体通信等方面都有独到建树。


在聆聽完院士的講座以後,我校學生郭祥同學積極的向院士提問,並得到了李德仁院士的解答和肯定。報告不僅讓學生感受到了院士的風采還領略到了科研工作者的人格魅力。午飯後稍作休息,在武漢大學志願者們的帶領下,來自全國不同省市學校的200名學生參觀了武漢大學。武漢大學的前身是由湖廣總督張之洞於1893年創辦的武昌自強學堂,距今已有122年的歷史。而國立武漢大學是在1928年7月在時任中華民國大學院院長蔡元培先生的大立支持下才正式定名建立的。

世紀之交,武大迎來了全新的發展機遇。2000年8月1日,經國務院批准,原武漢大學、武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學和湖北醫科大學四校合併,組建成新的武漢大學。其中原武大、水院、測繪都是經過國家論證並批准進入“211工程建設的全國重點大學”,三所211工程重點大學合併在此次院校調整新組建的大學中獨此一家,合併後的武大佔地5342畝。

走近武大,在很遠的地方就可以看見用花崗岩石篆刻的——國立武漢大學六個大字,質樸而讓人心生敬意。再向前走一點,可以看見一塊銘刻着“自強·弘毅·求是·拓新”的石碑,蒼勁有力的字跡昭顯着武大沉穩端莊的氣質。 


結束了一天的活動學生已略顯疲憊,但是活動的安排並沒有因此而停下來,晚上在工學部的教室裏舉行了各班的主題班會。我校的營員被編在科創五班,班會上先是進行了營員一對一(不同學校的學生)的深度交流。並上臺相互介紹對方,在活動中我校學生積極表現,踊躍上臺發言,展現了我校學生的風采,也帶動了氣氛,給大家留下的較好的印象。而且在活動的過程中,學生不僅結交的很多不同地方的朋友,而且增長了見識鍛鍊了能力拓寬了視野。之後又進行了班委的選拔和辯論賽辯手的選拔。在選拔的過程中我校學生參與度和積極性很高,最終四名班委中有三名在我校學生中產生。他們分別是陳道想(學習委員)、李堃(生活委員)、陳笑天(體育委員)、孔維娜(文藝委員來自峨眉二中),班長副班長由高校志願者擔任。同時在辯手的競選過程中,在來自全國20多個不同學校的營員中,我校學生陳笑天脫穎而出成功進入辯論隊。

第三天早晨,學生吃完早飯以後,就坐上校車駛向了中科院武漢植物研究所。這也是我們這次專題營的主要活動所在地。東湖湖畔,佔地800多畝的植物園宛如一顆璀璨的明珠,光彩亮麗。學生們一路上很是興奮,那是對科學的嚮往,更是對知識的渴望。到了植物園,在楚博士的安排下進行了一個簡短的會議,主要是植物園概況和活動整體介紹。接下來首先進行的是重點實驗室的參觀。


在學生參觀完實驗室後,在中科院老師的帶領下,學生又參觀了能源植物專類園,哪些能夠提供纖維、哪些能夠榨油、哪些能夠用來生產酒精,帶着疑問學生一一的弄清楚了它們的分類和代表植物。參觀完之後大家都覺得很有收穫,同時又爲植物園多姿多彩的植物而感慨。中午植物園給營員們準備了豐盛的盒飯,學生用餐後在會議室休息了一會,下午兩點鐘便開始了水生植物適應性的調查。通過植物園馮濤老師的講解和介紹以及學生的觀察和檢索,學生漸漸的知道了什麼是挺水植物、沉水植物、浮葉植物和浮水植物。並且掌握了他們的分類依據和代表植物,這對以後學習高中生物學知識羣落的演替等知識奠定了雄厚的基礎。

在觀察完水生植物專類園之後,植物園的老師又給學生布置了課題:水生植物與陸生植物的比較。讓學生分別選材進行製片觀察,通過顯微觀察分析水生植物的適應性的原因。

通過微觀的觀察和比較使學生明白了水生植物適應性的內在原因,實驗結束後學生清理完會場後,開始返校。傍晚的東湖在夕陽的映襯下顯得格外的美麗,與遠處的珞珈山交相輝映,更與學生臉上的笑容相互襯托,能看出學生的喜悅,因獲取知識的喜悅,因拓展視野的喜悅,因增長見識的喜悅。

    晚飯後,大家都很期待,期待那一場勵志的電影。介紹霍金的生平的勵志電影《萬物理論》晚上將在武大的老圖放映。得知消息後學生都異常的興奮。

第四天學生的主要任務是:植物學家日誌——做一天植物學家,在這一天裏小組要通過不斷的觀察提出課探究的問題,並針對問題進行調查、取樣、獲取數據處理數據、分析結果、得出結論。雖然這一天的武漢天降大雨,依然沒能阻擋學生探知未知世界的決心。我校學生在通過認真的觀察和分析之後提出了可探究性很強的問題:植被類型對藤本植物生長的影響。提出課題後小組成員冒雨調查取樣,並蒐集數據,爲接下來一天的結果彙報做準備。


通過一整天的努力,學生的調查報告已接近尾聲。返校後辯手們又投入到緊張的辯論賽的準備工作中去,由於時間很緊,有些學生都沒來的及吃飯就和武大“名嘴們”練習去了。晚上的辯論賽如期舉行,雙方就科學發展對人類的影響這一辯題展開了激烈的辯論,雖時間緊,準備的不是很充分,但是雙方都很認真,因此精彩不斷。最終我校學生陳笑天所在的正方獲勝。

第五天的活動是觀鳥以及探究結果的彙報。植物園裏多種多樣的植物爲鳥類提供了良好的棲息場所和食物條件。因此,這裏不僅是植物王國,還是鳥的天堂。八哥、白鶺鴒、白鷺、喜鵲、紅腳苦惡鳥、戴勝等平時不常見的鳥類,都能在那裏看到。園裏的老師給每一位營員發放了高分辨的望遠鏡,拿到望遠鏡後營員們在老師的帶領下看到了各種各樣的性狀各異的鳥類,大家似乎忘卻了時間、忘卻了疲勞,從一片林地轉移到另一片林地,觀察着還不時的記錄着。下午的結果彙報,學生準備的很充分,也很重視,從問題的確定到資料的收集和結果呈現的方式,大家都積極參與獻計獻策。

第六天的活動,是科學營的最後一天活動,上午參觀了湖北省博物館,下午進行科學營的閉營儀式和文藝匯演。相對前幾天的活動較爲輕鬆,但是營員們並沒有因爲輕鬆而散漫,一切活動進行的都很有序。這也是我校營員綜合素質的體現。參觀博物館的過程中學生爲看到的國寶級文物而稱讚和歎服,並且感受到了我國傳統文化的博大精深,受到了很好的人文薰陶。上午的參觀給學生帶來更多的是思考,而下午的文藝匯演則讓學生徹底興奮了。一羣同齡人,自編、自導、自演了一場娛樂盛會。學生們徹底的放開了,從他們的笑聲、叫聲、吶喊聲和喝彩聲中能感受到他們那種釋放壓力的和壓抑的解脫與快樂。

九、带队老师感想

   首先想感謝主辦方能組織這樣規模較大、形式多樣、內容豐富符合高中生的認知水平的科技夏令營活動。其次是感謝學校和科協的信任,能讓我帶隊前往委以重任。從營員的選拔、篩選、網上註冊、投寄報名資料、到組隊、訂票、營員培訓、開營,中間經歷了將近兩個月的時間。這段時間裏我時刻不敢懈怠,深怕任何一絲一毫的疏忽都會給這來之不易的機會造成影響,從而使那些優秀的孩子失去這樣一次提升自己和了解外面世界的機會。雖然感覺很累,但也充實快樂並學習了很多東西。

在開營期間我通過不斷的與來自其他學校的帶隊老師的交流,瞭解了更多教育方式、教學方法和班級管理的手段。在與其他學校的比較中我深刻的認識到我們存在的差距和麪臨的機遇。差距是客觀存在的,關鍵是如何才能發揮自己的主觀能動性克服困難。和同仁們的交流中,我發現教學中我琢磨的還不夠,在班級管理中我做的還不夠精細藝術,在面臨挫折時我還不能做到自我剖析和大局意識。

在學生素質我面給我的最大感受是我校學生的學習積極性很高,求知的慾望強烈。但是,在綜合素質方面還存在很大的差距,如普通話水平、文藝展示、動手操作能力等方面均欠缺。這些因素將制約着學生未來的發展,在與學生交流的過程中學生也表示明白,但卻非一朝一夕能夠改變。因此,在平時的教學過程中需要不斷的向學生滲透提升綜合素質的必要性。

在和高校老師的交流中,我的專業素養也有所提升,植物園的馮濤博士還贈送我一本植物圖譜,並且我還從楚博士的電腦中拷貝了常見植物的名稱及分類。交流中我把一些高中教材中講不透徹的知識和有疑惑的內容與他們進行了討論,並得到了解答。活動中我真實的感受到了承辦的高校和科研院所對本次活動的重視和熱情。不管是帶隊老師提出的問題,還是營員提出的問題,他們都能耐心傾聽,詳細解答。

十、部分营员感想

高二(25)班李堃:

在活動的7天中,我們每一位學員都從中得到了從未有過的體驗,在日常相處時,結下了深厚的友誼。

在活动中,我们收获了知识,在<北极之光>報告會上,李德仁教授向我們解釋了何爲遙感技術,介紹了中國遙感技術的發展與創新,同時展示了武漢大學的科研實力。而在植物園中,我們參觀實驗室,瞭解實驗過程,通過實地觀察,瞭解水生植物的適應性,通過小組探討實驗,研究自己所發現的問題,並向大家做報告,使我們做了一天的植物學家,切實地體會到了實驗的真諦!

在活動期間,爲了一個班內來自全國各地同學相互認識,瞭解,我們舉辦了一個主題班會,在那裏大家兩兩一組,相互瞭解,並向大家介紹對方,還玩了很多的遊戲,大家便是從這裏結下了深厚的友誼。

爲了豐富我們的生活,我們爬櫻頂,遊武大,看電影,做辯論,觀鳥類,參觀歷史博物館,在結束的前一天還舉辦了聯歡會,使我們在學中玩,玩中學,充實了我們的生活,

   在此,我還想感謝一羣人,那就是七天內無時無刻不陪伴着並引導我們參觀與學習的志願者們,因爲有你們的陪伴,我們的七天生活,才更加豐富多彩!  

高二(28)班陈道想:

在這個炎熱的夏季,我們一行人懷着無比激動的心情,踏上了科學營之旅。金色的年華與熾熱的空氣繪出一曲青春交響曲。

這次科學營真的是一次終生難忘的經歷:朝氣勃勃的學哥學姐,風光迤邐的武大校園,絢麗多彩的武漢植物園,瑰寶雲集的博物館······

一   学哥学姐

這次科學營,多虧了學哥學姐的志願服務,才能讓我們享受豐富多彩的活動。他們的精心準備,讓我們愉悅的活動。他們的精心照料,讓我們安心生活;他們耐心的講解,讓我們瞭解珞珈風采;他們的諄諄教誨讓我們更加奮發向上;她的溫柔一笑,讓我終生難忘······

感谢这些天有你们相伴,人生相遇便是美丽!

二    武大校园

說起武大,許多人都會想起櫻花。這次去錯過了櫻花盛開的時節說來有點遺憾。但是,仔細想想也不覺的遺憾。因爲沒有了櫻花的耀眼,更會讓我們更加細緻的去感受武大風光。去感受變形金剛——工學部主樓的巍峨;去感受新圖書館的書香四溢;去感受櫻頂老圖書館的歷史風韻;去感受萬林藝術博物館的雄奇;去感受鑑湖的寧靜;去感受東湖的遼闊;去感受珞珈風采······

三     武汉植物园

在植物園,我度過了愉悅的三天。各種各樣的新奇植物不斷映入眼球,讓我們不住的發出“哇”的感慨!先看到的是能源植物,它們的果實、葉、莖等都可以作爲資源。尤其是棕櫚,聽說全身都是寶。接着看到了各種水生植物,他們爲了適應它們的水生環境,有着獨特的適應方式:如潛水植物大都葉片大而薄或分化爲細絲狀,挺水植物的莖空心······我們還通過顯微鏡觀察比較水生植物與陸生植物內部結構的不同,真切的體會到了生物對環境的適應。在這裏,我們重點研究了藤本植物。我們經過一系列的過程得到了人生的第一份科學報告。爲了得到數據,我們在雨中做樣方調查,真實的體驗了科研工作的艱辛,更堅定了立志報國的決心。此外,參觀實驗室和觀察鳥類都讓我們受益匪淺。

四     博物馆

在博物館中,我們看到了許多古代文物嗎,都是那麼令人震撼。但最讓我震撼的是從曾侯乙墓中出土的編鐘,以前看過圖片,但總感受不到它的獨到之處。看到真正的實物才真的被震撼到。還有越王勾踐劍,雖已埋入土中千年,但依舊如新鑄一般,吹毛斷髮,讓我不得不爲古人高超的技藝所折服。那個青花四愛梅瓶,雖然我不懂瓷器,但任要大點一個贊。那些精美的藏品,讓我深深的感受到古人的智慧和高超的技術。我還參觀了抗戰七十週年特別紀念館。真正的史料,珍貴的影像,再現的戰爭場景,讓我不敢忘記國憂。

幾天的大學生活體驗,讓我對大學生活更加嚮往,促進我更加的努力。

高二(5)班王傅宇:

渺渺東湖水,巍巍珞珈山,武大的美,言說不盡。在這個熱情如火的七月,我們踏上了去武漢大學的研學旅程,在這裏,我們領略了武大厚重的文化底蘊,植物園的科研過程以及學長們的熱情。

游历武大

伴着冉冉升起的太陽,我們開始了第一天的旅程。這個時節的武漢大學稍空蕩,但也正是這空蕩,將武大廣闊的胸襟毫無保留地呈現在我們眼前。

石拱門,落地窗,幽靜寧謐的迴廊,這座中西合璧的優美而宏闊的建造就是武漢大學老圖書館,如果有機會,我想再去老圖書館聽一次講座,進行一次靈魂的洗禮。

武大和很多學校一樣,綠色佔着校園的大部分,但武大的綠有一種歷史積澱的厚重與深沉,因爲它背靠珞珈山,背靠的所以一大段一大段讓人肅穆的歷史。武大著名的櫻花大道,因爲錯過季節,看不到傳說中美麗的櫻花,只有蓊蓊鬱鬱的櫻花樹筆直的站立在道路兩旁,可謂一大遺憾。

我們走過的,只不過是武大的一小段路程,尋覓的,也不過是武大的一小段文化。更多的還需要我們以後慢慢探尋。

科学探究

陰雨連綿,植物園裏的荷花池泛起陣陣漣漪,樹林裏閃現着許多小調查員的身影,瞧!那是我們在探究藤本植物的特點,大雨阻擋不了我們探索的腳步。完成調查之後,我們顧不得休息,馬不停蹄地開始做總結,鉛筆、紙張彼此手中交換,創意在彼此的交談中碰撞出思維的火花,精心地構圖,細緻地書寫,小小的四張畫凝聚着我們全組人的心血。

武大温情

在這幾天中,熱情的學長們給我們留下了深刻印象,衣食住行方方面面都爲我們考慮到了,陪我們一起瘋,一起鬧,一起唱歌,一起排練,就像哥哥姐姐般親密。真得很感謝他們爲我們默默做了那麼多卻毫無怨言。

這幾天在家裏閉上眼,腦海中總會浮現出那片熱土,想說離別離別是預謀已久,好像我一直都在做準備,然而我還沒有準備好。你說這是一場夢嗎?彷彿悠遊在一個無牽無掛的王國世界裏的一。那麼在這場夢的開始,我們怎樣青澀的笑,有人記得嗎?我想記得的,都記得的,勇敢擁抱實際的少年們。這一切恍然如夢,但真實發生,不驚世駭俗,卻繾綣心頭。

最后以一首诗来纪念这场为期一周的盛会:

                                 我们

 相遇   相识   相知

 武汉   盛夏   大学

                             同学你好

                             你叫什么啊?

               每段缘分都是都是从拘谨的问句开始

       却像打开了一个未知的墨盒

                             里面装满了惊喜

                             我想说

       很高兴,我们相遇在武汉。

高二(6)班张翀:

 歷時七天的武漢大學研學旅行終於結束了,在這七天裏我看到了,聽到了,也學到了很多。此時此刻心中有許多感想現在寫下來,以自我反省。

    七天時間不長,但是內容卻十分豐富。我們一個班共30個人,度過了難忘、充實、又快樂的七天。我們共同聽了李院士的關於遙感技術的科學報告,共同遊覽了美麗的武漢大學;共同參觀了現代化的武漢植物園的實驗室;共同學習了關於水生植物、能源植物、藤本植物以及木本植物的基礎知識、並在指導老師幫助下完成了我們人生的第一份科學報告還做了精彩的報告會;我們在第六天上午參觀了湖北省歷史博物館;我們還利用晚上時間觀看了關於霍金一生的電影、開了主題班會、進行了激烈辯論賽、完成了我們班節目的排練並在第六天下午進行了有趣的彙報演出;第七天晚上我們又和學長、學姐談了談這七天的心得與感受。所以說七天時間不長但內容豐富、充實。

    武漢的那幾天真的很熱,但是卻不如我們的熱情。我們班的同學都十分積極參與和完成了各個任務,每個人都有出色的表現。這幾天除了同學們的熱情外給我另一個深刻的映象是辛苦。武漢大學志願者們,又讓我感受到了武漢大學的和善與幽默。老師們也很累,每天都要關心我們的安全與生活。武漢大學給我的印象是這樣的:莊重卻不失幽默,美麗卻不失簡單,典雅卻不失閒適。如果說讓我選擇上一所大學,我會選武漢大學,如果要給這件事加個期限,我希望是兩年。

再來說一說我這幾天的所學吧。這幾天我真的學了很多,先是學習了關於遙感技術的基礎知識,讓我認識到了遙感技術的重要性和中國遙感技術的先進以及它的再一步推廣與發展。當然最重要的還是關於植物方面的學習,我們認識到了能源植物的高可利用性與發展性,我們瞭解到了水生植物的生長方式和不同水生植物的適應性並做了相關的科學實驗,從細胞層面上觀察了水生動植物的生活方式,觀察並討論了藤本植物的特殊性,我們又利用了植物園豐富的動物資源觀察了不同樣子的鳥類。七天的生活也讓我體會了科學家做研究的方式,體驗了豐富多彩的大學生活。最後讓我用愛因斯坦的一句話結束:發現問題比解決問題更重要。

這幾天給我的感受便是充實、快樂、有益、友誼、團結與精彩。在到武漢大學之前我以爲研學活動會比較嚴肅,而我們會學習很多理性的知識,但當我到了武漢之後我發現我們學了更多感性的東西,或許這纔是武漢大學想教給我們的吧:會學習比學習更重要;知識是死的但人是活的,所以不要侷限於你所學的東西,而應向未知前進;失敗不可怕,可怕的是你根本就未嘗試過;如果有想法就提出來,不管是對或錯;有時最笨的方法纔是最有效的方法;想研究科學先要學會與人交流。這便是我這幾天深刻的感受。

有人說七天太短,沒錯。但這七天我們可以學到很多,感受到很多。最後一天我們都哭了,但願眼淚可以變成我們重聚的佳釀。