韓大勝 : 語文選修課堂要給學生更寬的視野

編輯日期:2015-9-26 作者/來源:石常春 閱讀:
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語文選修課堂要給學生更寬的視野

全國首屆十大明星校長。全國廣有影響的自成一派的“情智gg扑克與四小課堂”的提倡者孫雙金,對語文gg扑克提出過5點主張:起點高一點;容量大一點;難度深一點;積累厚一點;視野寬一點。

孫雙金建議,語文gg扑克不要侷限於語文書,要放寬視野,讓gg扑克向四面八方打開,人類文明中優秀的、適合兒童學習的經典美文均應收入gg扑克視野之內。我覺得高中語文選修課gg扑克尤其要注重拓寬學生的視野。

每門選修課的課程目標離不開高中語文課程總目標,選修課的學習也不能脫離高中語文整體的知識能力系統。我們在選修課的gg扑克上必須注意其與必修課程知識能力系統的銜接。但是,我們絕不能無視開設選修課的目的,把選修上成必修。

課程標準強調“選修課和必修課gg扑克存在一定的差別”,而這個差別主要不是指具體的gg扑克手段和gg扑克方法不一樣,而是指選修課程“具有較大的靈活性和拓展性”,選修課的gg扑克個性主要體現在對gg扑克內容的處理和不同選修內容的gg扑克上。

那麼,對選修課的gg扑克內容如何處理呢?課程標準指出:“高中語文選修課程是在必修課程基礎上的拓展與提高,有的側重於實際應用,有的着眼於鑑賞陶冶,有的旨在引導探索研究。”因此,我們在進行選修課gg扑克時,首先要給gg扑克內容定位,看是應側重拓展與提高還是實際應用,是着眼於鑑賞陶冶,還是去引導探索研究。然後,根據這個定位來決定如何處理gg扑克內容。而在具體處理時,我覺得“具有較大的靈活性和拓展性”最主要的就是拓展gg扑克內容,並且這個拓展的靈活性是指可以依據各方面的條件來定,沒有什麼具體的“一定要”或“一定不要”。

比如:我在gg扑克《中國現代詩歌散文欣賞》中的《美》一文時,結合課文裏涉及到了美學理論常識,在佈置課外作業時,就介紹了幾本中外美學理論著作,其中有淺顯易懂的,也有較難懂的,目的是讓各個層次的學生都有可選擇的內容,但是,課後有個小夥子說,不應給學生介紹這些書籍,學生不會去讀,也讀不懂,而應讓他們聯繫實際去談談生活中學生的儀容儀表問題。

這種把學生的思想品德教育搬進語文課堂的拓展,我從來也不反對,有時也想着去“情感、態度、價值觀”一把,但在這篇課文的gg扑克中,對於這種拓展,我覺得可以商榷。我執教的是選修課,聽課的是接受能力尚可的我校實驗班學生,從gg扑克過程來看,學生對課文中的美學理論都能較輕鬆地理解,在此基礎上,課堂gg扑克向課外適當延伸,似乎不僅是無可非議的事,甚至是必須要做的事。而主張以儀容儀表的話題去談“美”,我則認爲,本身對於“美學”和生活中的“美”的概念都未理得很清,雖則生活中的“美”屬於“美學”範疇,但這種聯繫,充其量是溫故,不能算作是拓展,而我之介紹美學典籍,也並不在於要讓學生馬上去讀、馬上就懂,而是在於要讓學生在高中時期就知道有這些,而在將來,或遠或近,總會有想起來的人,總會有想起來的時候,那時去讀一讀,這就是我今天的選修課帶給他的東西。至於,應該穿什麼衣服、戴什麼首飾,則是班主任或政教部門的事,不是語文老師必做的事,我做也可,我沒做而是去說了美學,未必一定比做這些事要差勁,畢竟,“美學”更接近語文,更接近選修拓展的宗旨。

總而言之,語文選修課,可以根據學校、老師、學生、教材內容和其他條件,在保證是語文課、是選修課的前提下,大可以發揮其gg扑克個性,展現語文選修課“具有較大的靈活性和拓展性”的優勢。