當前位置:首頁 > 教師天地 > 教育心得

數學組舒中傑:淺談教育中的因時而變,隨事而治

編輯日期:2019-9-4 作者/來源:石常春 閱讀:
【字體:

班級管理工作的核心對象是學生,“一切爲了學生”,我的治班理念是“力爭每個學生都成爲優秀人才”。工作中我遵循“因時而變,隨事而治”的原則着重抓以下幾點。

一、狠抓紀律,嚴字當頭,塑造學生的價值觀與審美觀

“良好的開端是成功的一半”。抓住學生剛入校這個良好契機,我對學生進行“三觀”教育,使他們一進校就明確自己的目標,制定實現目標的計劃和路線圖,要求他們常拿來對照,每當他們倦怠的時候,他們自己就會對自己進行“教育”,給自己加油打氣。

管理班級決不可能一勞永逸,因爲總有一些學生不能完全自覺,必須有相應的制度加以約束,制定一些較爲嚴格的制度有助於他們形成良好的學習和生活習慣。因此,我結合學校的入學教育,狠抓紀律教育,嚴明校規校紀,組織全班同學討論並制定班規班約,要求每個同學都能牢記乃至背誦,以便對照執行。

有了規範還不是最重要的,重要的落實。對違紀違規現象的治理,最根本的要靠制度的威懾力。制度的威懾力可以通過抓典型人和典型事來彰顯。

二、言傳身教,以自身之勤勉,促學生之勤奮

葉聖陶先生說“身教最爲貴,知行不可分”。我在班級不斷重複“勤奮樸素的同學纔是最受大家尊敬的;一切爲班級榮譽而着想的同學纔是優秀的;調皮搗蛋、不遵守紀律,不愛學習的同學纔是我們全班嗤之以鼻的。”觀點。

我堅持每天身體力行,爲學生率先垂範。我每天比學生先到班,坐鎮輔導。平時,我還從批閱學生週記中瞭解學生的思想動態,及時發現問題,更正自己工作的不足。平時上課或溜班時我總是留心觀察學生,絕對不流於形式,去之前就會預料到誰可能在打瞌睡、誰在看課外書、誰在想心事等。我溜班的時間做到定期與不定期結合,使學生感到神出鬼沒、無跡可尋,這樣才能真正發現問題。

進入高三,我對學生的學習時間更做了明確要求:上午6:30,中午1:30進班,晚10:50離校。剛開始學生憤憤不平,但是我每天早中晚也都在陪同他們,“此時無聲勝有聲”,因此,他們也沒有什麼可說的。

有了班主任的榜樣作用,學生自然就會養成了良好的學習習慣,專心學習,這是有效提高學生成績的有力保證。

三、配合科任老師,積極溝通學生家長,構建立體管理模式

教育家馬卡連柯說:“老師個人的榜樣,乃是青年心靈開花結果的陽光。”作爲班主任,我深知優秀教師團隊對一個班的重要性。我們班的教師個個素質高、能力棒、責任心強,爲此,我經常主動與科任老師交流,和諧相處,互通情況,討論措施,共同管理班級。

家長們對我們班的工作更是積極熱心。他們對班級的各項措施鼎力配合,我班晚自習第一節和第四節都由家長們自己組織有序看班,    班級教育教學活動在全體教師和家長的配合下開展得井然有序,教育教學效果越來越明顯。

四、做好補差補缺,安排文體活動,讓學生學的開心,玩的快樂

陶行知主張“在實踐中尊重學生,讓每個學生都擡起頭來走路”。學生只要態度端正,就是好學生。每次考試結束,我都會對照李家生主任給我們列出的成績 “黒疤”記錄,找同學逐人逐科分析。針對考差的原因,有的放矢地補差補缺。若是主觀原因,如壓力過大、輕視、厭學、家庭原因等,及時進行心理疏導,消除心理障礙,提高其學習興趣;如果是客觀原因,就要及時針對他的差缺程度,差缺內容,合理制定補差補缺計劃。利用學校的“培優聯盟課”“補差補缺班”或晚自習第四節、週六晚、週日下午等時間及時補習。我們班任課老師也採取承包制,定期做好幫扶記錄以全面提高學生。通過上述措施,我們班學生的學習勁頭足,信心增,學生真正體驗到學習過程的快樂。

在繁忙的學習生活當中,我總是抽點時間給學生安排些文體活動,讓學生身心得以放鬆,從而能更好地投入地新的學習生活中去。我們班除了正常的體育課及學校安排的活動外,我還抽空給他們舉辦羽毛球賽、長跑等活動,讓全班學生參加。學生們在文體活動中感到開心,勞逸結合,利於學習。

我經常告誡自己:在工作中要善待每一位學生,欣賞每一位學生。我們要做到管理好每位學生,就必須清楚每位同學的家庭背景、生活習性,做到因材施教順勢而爲。我不求做得最好,但我相信,只要我們使出洪荒之力,各位教師、家長、學生同心合力,我們就能取得好成績。